Dixi. Теперь мы позиционируем себя как частную школу с авторским подходом. Естественно, каждый год идеи меняются, но ключевые принципы, которыми мы руководствуемся, остаются неизменными. В первую очередь, мы — демократическая школа со свободным выбором занятий, свободной посещаемостью и системой самоуправления. Самые знаменитые демократические школы, на принципы которых мы ориентировались, — это Садбери Вэлли в США и Саммерхилл в Великобритании. У нас, как и в этих школах, все решения принимаются на общих собраниях, где один голос ребенка равен одному голосу взрослого.
Например, на таком собрании мы обсуждали вопрос: сколько времени в день можно сидеть за компьютерами и играть? И теперь у нас действует правило, принятое всеми участниками собрания, которое гласит, что играть можно не более двух часов в день. В школе Dixi, как и в других демократических школах, нет оценок и домашних заданий. А ученики и учителя обращаются друг к другу на «ты» и по имени. Еще одна черта демократической школы — это разновозрастные группы.
Как говорит Ярослав, каждый волен заниматься с тем, с кем ему угодно.— В реальном мире нет такого искусственного деления на возрастные группы, как в школе: нас не заставляют жениться на людях нашего возраста и нас не заставляют работать с людьми нашего возраста. Не мы должны убеждать в пользе разновозрастных групп, а, наоборот, сторонникам классической системы образования нужно приводить аргументы в пользу одновозрастных. Помимо принципов демократических школ, Dixi внедряет в образовательный процесс элементы Новой французской школы Селестена Френе, знаменитого педагога XX века, который говорил, что «светлая голова и умелые руки лучше, чем ум, перегруженный ненужными знаниями». Так, например, в школе появился маршрутный лист, на котором учителя отмечают продвижение каждого ребенка по образовательным траекториям. У ребят также существуют годовые планы, которые, в свою очередь, дробятся на месячные и затем на недельные. В начале каждой недели дети пишут в своих дневниках, какими предметами они будут заниматься. По каждому предмету есть нормативы: например, если школьник решил заниматься математикой, то он должен сделать две страницы заданий в своей учебной тетради.
Сначала, объясняет Ярослав, дети выбирают те предметы, которые им больше всего нравятся, и делают задания по ним. Программа Показывает Ip. А к концу месяца, когда по их любимым дисциплинам учебные планы выполнены, им приходится доделывать хвосты по оставшимся. Такое дробление помогает ученику очертить круг задач и успешно с ними справиться. Этот принцип Селестен Френе описал в «Избранных педагогических сочинениях» так: «План работы дает ребенку некоторую самостоятельность в распределении своего рабочего времени.
В традиционной школе стоит ученику закончить работу, как ему тут же дают новое задание. И дети поступают, как солдаты в армии, — растягивают работу, как бы соревнуясь, кто закончит последним. Правда, некоторых, хотя далеко не всех, подстегивает дух соперничества, а также страх наказания. Но в этом тоже нет ничего хорошего. Имея план работы, ученик старается выполнить ее как можно быстрее, что вовсе не обязательно идет в ущерб качеству. Ребенок хочет превзойти себя — это вообще ему свойственно».
Эти планы школьники в Dixi выполняют в первой половине дня. На одном уроке дети занимаются разными вещами, а учитель, по словам Ярослава, работает как многостаночник, помогая каждому. Во второй половине дня начинается групповая работа, в которой реализуется элемент парк- школы.— Здесь используется прием «сквозной темы». В общеобразовательной программе одна и та же тема присутствует в нескольких предметах.
Например, вода: в 4- м и 5- м классах она изучается в природоведении, а в 6- м и 7- м затрагивается на уроках по географии. И на наших групповых занятиях мы берем данную тему и начинаем над ней работать. Это практическая работа, во время которой дети смотрят фильмы, разрабатывают проекты, готовят доклады. Мотивация без оценок и наказаний.
Учителя школы не считают, что все дети должны знать материал одинаково хорошо. По их мнению, прохождение образовательной программы возможно на уровне как «пятерки», так и слабой «тройки».— Родители в курсе того, как осваивает материал ребенок. В случае, если их не устраивает, что он не ходит на занятия по английскому языку, то они решают этот вопрос внутри семьи.
У нас свободное посещение, мы не заставляем детей заниматься дополнительно. Мы считаем, каждому свое. Каждый год ученики Dixi сдают экзамены в общеобразовательных школах Киева. Это требуется для того, чтобы по окончании школы они смогли получить аттестат государственного образца.
Несмотря на то, что в школе нет традиционных уроков, домашних заданий и оценок, а учеников не заставляют высиживать по шесть уроков, все испытания они проходят наравне со сверстниками. Ярослав считает, что система Dixi эффективнее той, что принята в обычных школах, по нескольким причинам. Во- первых, из- за небольшого количества детей у учителя есть возможность более глубоко проработать материал с каждым. Во- вторых, по словам Ярославам, дети воспринимают учителя как друга, который не будет на них кричать за неправильно решенное уравнение и заставлять полдня сидеть за партой.— Наши школьники не боятся взрослых. Они считают, что у них со взрослыми одинаковые цели. Это обеспечивает психологический комфорт.
А психологический комфорт так же важен, как и физический. Если вам жарко, вы плохо воспринимаете материал. Если вам хорошо и вам приятно находиться с учителем и одноклассниками, то ваше качество работы повышается. В- третьих, дети могут не учиться, если они не хотят, но, когда они приходят в класс, они сами выбирают, чем буду заниматься.— Существует разница между рабским и добровольным трудом. Рабский труд всегда менее эффективен.
У нас дети работают добровольно, потому что им интересно. В- четвертых, как отмечает Ярослав, ученики не боятся оценок, а поэтому не зависят от них, что позволяет им добиваться больших результатов на контрольных работах и тестированиях.— Это как проверка на лучшую хозяйку. Принц сказал, что он женится на той из двух сестер, которая окажется лучшей хозяйкой, а определит он это по тому, как быстро она сварит борщ. Одна сестра очень хотела замуж, поэтому она постоянно подбегала к кастрюле и поднимала крышку, чтобы посмотреть, закипает ли борщ.
А второй было все равно, поэтому она не дергала крышку и вода у нее закипела быстрее. И у наших детей в точности так. Для них процесс оценивания — одно из правил этого мира, к которому следует относиться спокойно. В- пятых, учителя поощряют ребенка высказывать свое мнение.
Схема безопасного маршрута учащихся от дома до школы. Завантаження списк.