План- конспект урока по музыке на тему: Технологическая карта урока музыки по теме «В музыкальном театре. Опера» (7 класс)Тип урока: расширение и углубление знаний в разделе «Особенности музыкальной драматургии и сценической музыки»Цель: развитие умения прослеживать связь между различными видами искусств на примере оперы. Задачи: 1. сформировать у учащихся представление об особенностях музыкальной драматургии. Результаты деятельности: Личностные: -осмысление взаимосвязи различных видов искусств; -формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; -развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости. Предметные: -распознавать этапы оперного спектакля; -умение эмоционально и осознанно относиться к классической музыке; -развитие художественного вкуса и интереса к музыкальной деятельности.- воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе знаний основных средств музыкальной выразительности. Метапредметные: регулятивные: продолжить формирование умений ставить цели, планировать свою деятельность, действовать по составленному плану, алгоритму, осуществлять самоконтроль.

Что такое драматургическое развитие? Вступают в диалог с учителем. Постановка учебной задачи(проблематизация)Формирует умение целеполагания, способность учащихся определять цели и задачи урока. В каком крупном музыкальном произведении могут столкнуться (конфликтовать) два совершенно разных по эмоциональному строю и музыкальному языку фрагмента?- отвечают на вопросы «Какие знания вам нужны, чтобы понять тему урока»,«Какие вопросы касаются темы оперной музыки и могут войти в  план урока?»Решение учебной задач (депроблематизация)Формирование способности анализировать язык музыки и литературы, развивает готовность сотрудничать с учениками. Предлагает учащимся прослушать знакомые мелодии из опер. Сравнить эмоциональный строй и музыкальный язык этих оперных фрагментов. К каким жанрам (эпическому, комическому, лирическому, драматическому) относятся эти оперы?

Какие литературные жанры лежат в основе этих опер?- участвуют в обсуждении, высказывают гипотезы; - сравнивают варианты ответов, делают выводы; Проектирование(алгоритмизация)Обозначить особенности оперного спектакля. Организует работу с понятиями: либретто, опера, экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка, составляющие оперы(ария, песня, каватина, речитатив, дуэт, трио, ансамбль, действие, картина, сцена, оркестр)- Организует работу с учебником- выбирают важные для себя компоненты знания и оформляют записи в тетрадях.

Первичное закрепление (применение алгоритма на практике)Формирование способности пользоваться понятийным аппаратом, способность высказывать и аргументировать свой ответ Организует работу по прослушиванию и анализу фрагментов из оперы  Н. А. Римского- Корсакова «Снегурочка»- просматривают видеозапись фрагментов из оперы «Снегурочка» и угадывают этапы оперного спектакля; - планируют и осуществляют учебную деятельность от постановки цели до получения и оценки результата; Работа группами  с самопроверкой в классе. Систематизировать полученные знания об оперном спектакле.

Организует работу в группах по заполнению предложенной таблицы- работают в малых группах над таблицей; - анализируют реальные социальные условия; -  проводят презентацию результатов работы групп, фиксируют итоги работы других групп, задают вопросы. Шаблон Для Друпал 7 Социальная Сеть. Повторение. Формирование регулятивных УУД, продолжение формирования познавательных умений. Обсуждение домашнего задания: с.

Опера" (Обобщающий урок). Опубликовано 14.04.2015 . 1 вариант: поурочное планирование по программе Музыка 5-7 класс Е. В музыкальном театре. Тема урока: В музыкальном театре. Тема урока: Первое путешествие в музыкальный театр. 5 классе является первоосновой для соответствующих тем в 7 классе. Тема урока В музыкальном театре. Оперная драма, возможно самое оригинальное создание современной. 7 КОФЛИКТ завязкаконфликткульминацияразвязка. Презентация к уроку по музыке (5 класс) по теме: Опера.

Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»2 класс. М. И. Глинка Опера «Руслан и Людмила» ария Руслана (фрагмент)Г.

П. Сергеева, Е. Д. Критская Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»3 класс. Н. А. Римский- Корсаков Опера «Садко» хор «Высота ли, высота поднебесная»Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»5 класс. Приложение 2. Н. А. Римский- Корсаков Опера «Снегурочка» Ария Снегурочки «С подружками по ягоду ходить» (1 действие) http: //www.

Xa. 0qu. EJF0. EКаватина царя Берендея «Полна, полна чудес могучая природа» (2 действие) http: //www. SDee. Gf. Ytf. AХор «Масленица» (3 действие) http: //www. IOBw. Mw. OHl. HYСцена поцелуя (3 действие) http: //www. ZNKnvmh. 2. Тема: В музыкальном театре. Опера. Задание: заполнить схему        Приложение 4. Тема: В музыкальном театре.

Опера. Группа . Тема: В музыкальном театре.

Оперная драма, возможно самое оригинальное создание современной цивилизации. Скачать бесплатно и без регистрации.

Р. Роллан. 3. ОПЕРА ОПЕРА (от итал. В драматургии особую роль играет КОНФЛИКТ. ВИКИПЕДИЯ. 1. 1. Либретто (итал.

Libretto) литературная основа большого вокального сочинения, светского или духовного, например оперы, оперетты, оратории, кантаты, мюзикла. ВИКИПЕДИЯ. 1. 2. ОПЕРА ансамбль оркестр солист хор.

План- конспект занятия по музыке (7 класс) на тему: конспект и презентация к уроку музыки в 7 классе . Опера.»Вид урока: урок- закрепление.

Инновационная технология: проектная деятельность. Цель урока: Закрепить знания по теме «В музыкальном театре. Опера» по средствам выполнения и защиты творческих проектов.

Задачи: -  подготовить всех учащихся к посильной для каждого, но обязательной познавательной деятельности; - развивать навыки и умения планирования, исследования и систематизации полученных данных; - развивать социальные (работа в команде) и физические умения и навыки; - развитие уверенности в своих силах. Материально- техническое обеспечение: компьютерный класс (компьютеры должны быть оснащены Microsoft Office) , проектор, аудио оборудование (колонки), синтезатор (за неимением его использовать аудиозаписи), выход в сеть Internet. Музыкальное содержание: - использованные в проектах детей фрагменты опер, заранее выбранные с учителем; - Песня Ю.

Шевчука «Осень». Ход урока: Организационный момент. Приветствие.(Слайд 1)Учитель: Вам представлены три высказывания разных героев и людей, но все они объединены единой мыслью: «Что может сравниться с удовольствием быть в опере?

Только удовольствие быть с друзьями». Тренирует ум и воспитывает сердце». Пушкин)В чем единство этих трех цитат? Дети: В них говориться о положительных качествах оперы.(Слайд 2)Учитель: Верно. И сегодня мы с вами проведем заключительный урок по теме «В музыкальном театре.

Проверка домашнего задания (заранее выполненных дома детьми проектов).(Слайд 3)Учитель: На прошлом уроке мы решили остановиться на определенном периоде существования оперы: с 1. Кармен» Жоржа Бизе (1. Призрак оперы» Э. Вебера (2. 0 век) и мюзикл Жан- Поля Пило и Оливье Шультеза «Mozart, l’op. Большое спасибо за проведенную работу. Теперь, на примере трех музыкальных произведений мы узнали определенные особенности оперного искусства разных времен.

Основная часть урока (самостоятельная работа).(Слайд 4)Учитель: А сейчас я предлагаю вам самим подвести итог всего цикла уроков, посвященных оперному искусству. И сделаем мы это не просто в устной форме, а в форме компьютерных презентаций. Историческая справка; 2 слайд- Опера в разных странах (дать краткую характеристику каждой из школ); 3 слайд- Виды оперы; 4 слайд- Выдающиеся композиторы, работавшие в этом жанре; 5 слайд- Вывод по теме. На работу вам дается 1. Выполнение учениками самостоятельной работы.=При выполнении работы дети рассаживаются за компьютеры в таком количестве, в котором позволяет компьютерный класс (по одному, парами и т. После окончания работы нужно проверить работы двух- трех учеников в классе (выводя их на главный экран), для сравнения и определения окончательного вывода по теме проведенных уроков. Остальные работы детей можно проверить после урока, переместив их на флэш карту или диск=(6 слайд)Учитель: Итак, подведем итог изучения нашей темы: опера- это ярчайший пример развития вокального искусства в 1.

Этот жанр с момента своего появления является огромной ценностью мирового музыкального искусства. Это синтетический жанр, включающий в себя не только виды музыкального искусства, но и других (театр, изобразительное искусство, архитектура, литература и т. Опера – это жанр, хранящий в себе многовековую историю человечества, призванный хранить культуру разных народов и нести ее миру через века.(7 слайд)Вы провели огромную работу, работая в команде и лично каждый из вас. Поставленные перед нами цели достигнуты и я благодарю вас за это. Спасибо. Вокально- хоровая работа.=В силу того, что урок проводится в компьютерном классе, не все могут позволить себе работу с электронными музыкальными инструментами. Взамен этому при распевании можно обратиться к уже заранее записанным в электронном виде вокальным упражнениям (их можно найти в интернете)=(8 слайд)Учитель: За окном осень.

А знаем ли мы какие- нибудь песни посвященные этому времени года? Ученики: Да. Песня «Осень» Ю. Шевчука=Песня разучивается на предыдущих уроках темы=Распевание.

Исполнение песни=При невозможности использования электронных музыкальных инструментов, можно воспользоваться фонограммой (минус) этой песни=Рефлексия.(9 слайд)Учитель: А сейчас я хотел бы узнать ваше мнение о проведенном сегодня уроке. Откройте пожалуйста программу «Paint» и с помощью функции «заливка» оставьте свое впечатление о уроке – зеленый цвет- «мне все понравилось», синий цвет- «мне не понравилось».=Если от урока остается немного времени можно дать возможность детям нарисовать на уже отображенном в цвете экране какой- либо рисунок=(1. Учитель: Спасибо за урок.